2005年6月26日 |
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中日關係立場書－－反對軍國主義復辟 |
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總綱 近日中日之間的矛盾升高，上升到二次世界大戰以來最高峰。中國大陸與香港的反日遊行此起彼落，日本也開始出現以牙還牙的反華情緒，雙方社會的敵意加強。表因是小泉參拜供奉著甲級戰犯的靖國神社，批准扶桑社的教科書出版等行為，加深了中國人對「日本人不反省過去」的認識，增添國人的憤恨。 不過，我們應該反對的是自民黨政府掩飾的戰爭罪行而不是針對所有日本人，亦即是提倡「反罪不反日」。因為單單以修訂教科書的爭議來說，被篡改的教科書仍受到日本主流的教師工會反對並拒絕使用，這展現了日本社會仍有不少俱良知的知識份子。「反罪不反日」，才能在分析中日關係及表明反罪立場之時，不墜入民族主義的旋渦。 我們認為，軍國主義的窮兵黷武、進行國土擴張和屠殺被佔領地人民等行為絕對不能再出現。而無論是釣魚台主權、篡改教科書以至日本入常，人民都有?烈反彈。歸根究底，是因為人民從這些事件中看到日本軍國主義有復辟的跡像。 香港專上學生聯會認為，釣魚台主權是屬於中國領土的一部份；日本政府批准被篡改的教科書的出版是錯誤的行徑；以及，日本不應成為聯合國安全理事會常任理事國。 以下，我們將分別陳述理據，以玆證明我們立場的正確性。 篡改歷史教科書 責在日本政府 眾所週知，日本的教科書問題由來已久。日本文部省從戰後初期就設立了通過行政手段審查教科書內容的體制，特別是在日本的對外侵略問題上，經常否認二戰的侵略性。 教科書事件的發生絕不是偶然的。從根本上說，這是日本政府近年支持右翼勢力翻案的結果。對於教科書的審定，日本政府曾一再聲明表示「不介入」，但右翼教科書在國內外輿論的抗議聲中兩次獲得通過，日本政府的確負有不可推卸的責任。 文部省曾對教科書出版社提出非正式要求，希望教科書內容更有平衡感。結果，三家出版社採取措施，把「非自願的慰安婦」變為「自願的慰安婦」。及後，政府方面繼續對出版社的社長施加壓力，要求對「從軍慰安婦」等的記述慎重對待。正是迫於這樣的壓力，各出版社在送審本印刷之前，紛紛決定進行自我審查，刪除有關「慰安婦」的記述等。從上面可以看出，今天有篡改歷史的「新篇歷史教科書」出版，書內出現「入侵演化為借道」等謊謬描述，與日本政府有著不可分割的關係。 我們認為，篡改歷史教科書的行徑，令人產生日本軍國主義復辟的疑慮。因為日本只有忘記軍國主義所帶來的烙印，才能重新對它進行肯定。 無可置疑地，這是錯誤的表現。當全世界人民?絕拋棄法西斯主義與納綷主義的時候，日本卻居然與世界的道德發展背道而馳。對此，我們套用一句諺語表達對篡改歷史教科書的立場──「讓順之者昌，逆之者亡！」 中國先佔釣魚台 以國際法而言，一個國家若要擁有土地的主權，通常需透過割讓、先佔、久佔、征服或獨立等幾個方式獲得。 現時，中日兩國皆聲稱根據先佔原則，確認擁有對釣魚台主權。然而，根據京都大學的歷史學教授井上清先生的考證，中國的先佔論才是確立的，其內容如下： （一） 由釣魚島到赤尾嶼一連串的島嶼，至遲在十六世紀中葉起，中國方面知道其位置，用中國稱呼，明確地自知其為中國的領土。 另外，《順風相送》記有： 「永樂元年，奉差前往西洋等各國開詔，累次校正針路，牽星圖樣-----北風，東湧開洋，用甲卯，取彭家山，用甲卯及單卯取釣魚嶼。-----正南風，梅花開洋，用乙辰，取小琉球用單乙，取釣魚嶼南邊--------取琉球國為妙。」 明確記載《順風相送》是明朝永樂元年(1403年)使臣往海外各國開詔時，勘查校正航線而作；且那時中國人已發現、命名釣魚台，及用作往琉球群島航標，構成國際法中原始權利。 及後明嘉靖年間，倭寇猖獗，有識之士草不著述抗倭之道，如薛俊著《日本考略》、鄭舜功著《日本一鑑》、鄭若曾著《鄭開陽雜著》及《籌海圖編》；其中《鄭陽雜著》為當時防倭的官方文獻，後更收錄在《四庫全書》。此等鉅著均將釣魚台列嶼劃入我國版圖，符合國際法中海岸對領土管制的定義。 此外，清光緒十九年(1893年)，即甲午戰爭前一年，慈禧太后曾下詔書，將釣魚台列嶼賞給李鴻章幕僚大臣、郵尚書盛宣懷(1844-1916)------------即釣魚台、黃尾嶼、赤嶼三島賞給盛宣懷為產業，供採藥之用。足證甲午戰爭前釣魚台列嶼仍是中國領土。詔書的英譯本已列入美國參議院外交委員會1971年11月9日的會議記錄。 直至在1895年，日本通過馬關條約，才從中國掠取了台灣及澎湖列島。但是，根據二次大戰結束後簽定的開羅條約，日本就已經必須歸還釣魚台給中國。可是它至今仍強佔釣魚台，甚至聲稱釣魚台是日本所擁有。 我們認為，無論從國際法或歷史來看，釣魚台都是中國領土的一部份。日本強佔釣魚台完全基於能源利益的考量。這樣的行為不是一個以平等協作、尊重歷史的國家所應有表現，而是軍國主義中擴張領土的象徵。 日本不俱入常資格 眾所週知，聯合國安全理事會常任理事國的首要任務是平衡地區勢力，從而令世界得以和平發展。然而，日本軍國主義的復辟，只會增加鄰國的不信任，加速軍備競賽，令地區和平出現危機。試問一個危害世界和平的國家又怎能成安理會常任理事國呢？ 釣魚台與教科書問題都證明了日本不俱入常資格的原因，而它著手修改憲法第九條，把自衛隊更名為自衛軍，修訂日美安保條約等一連串行為更加深了日本軍國主義的形象。 香港專上學生聯會堅決反對日本在現皆段成為聯合國安全理事會常任理事國，因為它根本不俱入常資格! 結論 每一個國家都必須正視史實，唯有這樣才能清除國民之間的交流障礙，促進兩國之間的發展。刻下兩方都堅稱擁有釣魚台主權；對教科書有所爭論，並為此磨擦不斷，這是兩國大部分人民和政府所極不願見到發生的事情。我們認為，日本必須遵守國際法承認中國擁有釣魚台主權，及重新制定審查教科書內容的體制才能阻止進一步的衝突。不願意走上理性磋商以解決紛爭的話，對兩國關係百害而無一利。 香港專上學生聯會 二零零五年六月二十六日 |
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