港大政治與公共行政學系導師　張逸峰

　　繼政府總部教統局去年要求在職英語及普通話教師須達到語文基準後，常標榜相對獨立於政府的教資會最近又聲稱要回應部份僱主對大學生的要求，準備推行統一英語評核離校試。當局再三所推行一系列所謂嶄新的教育政策，包括要求語文教師達到基準、推行大學畢業生英評試等，確為一眾師生增添不少煩惱。

　　教育的本質，是讓學生透過不斷學習，吸收知識，提昇個人以至人格的修養。因此，學生能夠達到以上各項目的，才是最重要的一環。至於大學教育，則主要是透過形式(如一般課堂)和非形式(如籌辦學生活動)學習環境，去訓練學生的獨立思考和處事能力，而非訓練或考核學生語文能力和一般技能。因此，在大學設立英語能力評核，似乎違背了大學教育的基本原則。筆者認為，大學生對於不斷學習和進修的自覺性，遠較於這些不切實際的英評試更為重要。

　　反回實際的層面，大家或會知道，一般進入本地各所大學的學生，必須在中學會考及高級程度會考的英國語文科目獲得最少合格的成績，而香港大學更要求入學者在高考英語運用取得D級或以上成績。故此，普羅大學生的英語能力應達到認可的水平。如果當局強制各大學設立英評離校試，則等同公然挑戰考試局兩個會考英文科的既有認可資格。

　　另外，從有關當局的資料顯示，評核試內容可能與現有的國際英語考試相若，如托福試（TOEFL）、國際英語測試系統（IELTS）、英語技巧評核（ELSA）等。然而，該等考試在外國根本是大學入學時的英語水平要求，並非離校前的考試。如果當局真的認為現時本地大學生的英語水平欠佳，為何不直接與考試局商討，改革現有會考和高考英語科目的考試模式和評分標準，從而確保所有進入大學的學生英語水平達到一定的程度？又為何不索性要求各大學在收生時一律要求學生的高考英語運用至少達到D級？

　　從表面看來，教資會似乎是願意與各大學校方多加會談，和出席由學生團體舉辦有關英評試的論壇，討論如何協助當局落實英評離校試這政策。但是，這其實與教統局羅局長在以前處理教師語文基準政策時一樣，只是「知會」一眾受影響的教師如何落實，不是「諮詢」公眾應否實施。當局之所以這樣做，目的是希望能夠製造願意聆聽民意這假現象，以協助其壯大聲勢，推行相關政策。總括而言，筆者認為各院校的大學生應該藉此機會一起站出來，發揮最大的力量，捍衛教育的真義，共同反對多此一舉的英評離校試。